这两天,杭城大多数中小学都在举行休业式。随着孩子成绩报告单的送达,许多家长晚上怒吼的分贝又高了几分。

  要淡定啊!请默念:亲生的,亲生的。

  也有家长表示惊讶,比如这位张妈妈。她有两个孩子,分别就读不同的民办小学。老大五年级,成绩单与往年一样,只有一页纸,上面列着各科成绩、出勤记录、身体情况、奖惩情况等。老二读一年级,他的成绩报告有十几页,厚得像本书。

  “我翻了一下,每门学科都有至少十几项评价指标,每科老师都写了评语。还有班主任的总评,以及校长的寄语。”张妈妈说,光语文这一科,评价指标就多达18项,孩子哪方面比较强哪方面需要加强,一目了然。

  一份成绩单而已,有必要搞那么复杂吗?

  光语文一门学科

  评价指标就多达18项

  推出这种新颖独特的成绩报告单的,是杭州维翰学校。这是一所去年才投入使用的新学校,因为“花头精”多,经常上钱报。

  钱报记者问张妈妈要来了那份让她“震惊”的成绩报告,上面不仅有传统成绩单上的内容,一些新增的项目也让人耳目一新。

  以语文学科为例,成绩报告单将整个学期的学习目标细化了,一共分成了18项。传统的成绩单,小学语文的评价标准无非分为“识字写字、写作、口语交际和阅读”等。而在维翰学校的成绩报告上,光“识字写字”这一项,就细化成了4个小项,分别是:借助方法,正确识字;读音准确,懂得运用;态度认真,正确工整;页面整洁,速度适当。每一个小项后面,任课老师都会根据孩子的掌握程度,给予一定的等级。孩子哪些地方学得比较好,哪些地方需要加强,可谓是一目了然,假期补习起来也更有针对性。

  其他数学、英语、科学、音乐等科目的评价,同样也分得很细,最少的也有10多项。

  记者注意到,在这份成绩报告里,甚至还有每个学生的个人教育、社交教育的成长报告。在这部分评价里,每个学生在校是否遵守规则、妥善保管物品、坚持做正确的事、礼貌地与他人交谈等,都一一给出了评价。

  通过这样的成绩报告

  家长能全方位地了解孩子

  张妈妈对记者说,她很认真地翻阅了孩子的这份成绩报告单,在一大堆A当中,她看到数学中有两项不是A,分别是推理能力和提出问题的能力。

  “如果是传统的成绩报告单,我肯定不知道孩子这两项还没有达到A,老师这样评价,说明他在这方面还有差距,需要提高。”张妈妈说,每个孩子都是不一样的,通过这种学习过程评价,家长能够更好地了解自己孩子真实的学习情况。

  方爸爸对此也是感触良多。他的儿子今年读二年级,是维翰学校的插班生。“看到他的成绩报告单,跟以前拿到的完全不一样,我看到了一些平时不是特别注意的地方。”方爸爸说,他以前知道孩子在画画、创意方面有些天赋,却没有意识到孩子在语言表达和自信心方面还有提升的空间。在这两方面,小方同学都没有拿到A。

  “我感觉到,学校的老师真的用了心,这是对孩子全方位的评价,是整个学期学习效果的体现,而不只是给出一个分数。这对我们家长来说,能更全面、清楚地了解自己的孩子。”方爸爸说。

  校方:除了学习结果

  更注重对学习过程的综合评估

  杭州维翰学校的副校长朱红老师说,这是学校刚推出的一个评价制度,还在试行当中,在今后的学期中会不断完善。

  “传统的评价,注重的是孩子一个学期下来的学习结果,我们现在所做的,除了学习结果,更注重对每个学生一学期学习过程的综合评估。”朱红对钱报记者说。

  朱红说,作为一所新办学校,维翰学校更注重孩子在对一门学科的学习过程中,所体现的学习行为、学习思维品质、学习综合能力等各方面。也就是说,学校老师更关注孩子的学习成长过程。“可以说,这样一种评估既有结果性的评估,又有过程性评估,有单方面评估,又有综合方面的评估,是一种立体的多维度的评估方式。”

  每门学科的评估细则,都是学校所有的老师花费了大量时间,反反覆覆斟酌而形成的。老师们根据各门学科的特性,以及小学阶段需要掌握的一些学习特质、学习行为、学习素养,一项一项转化为较为简单易懂的评估细则。

  “当然,各门学科特性不一样,评价细则也就有差别,有的学科会多一些,有的学科少一些。”朱红说,“每门学科老师除了对每个孩子的学科细则进行评价外,还要对他们进行描述性评估,以供家长参考。”